SANASTO

Havaintomotoriset taidot tarkoittavat sitä, miten lapsi hahmottaa omaa kehoaan ja sen eri puolia suhteessa ympäröivään tilaan, aikaan ja voimaan. (Varhaiskasvatuksen liikunnan suositukset. 2005. Sosiaali- ja terveysministeriön oppaita 2005:17, 14.)

Hienomotoriset taidot tarkoittavat pienillä lihaksilla aikaansaatuja tarkkuutta vaativia liikkeitä.

(Luukkonen, E. & Sääkslahti, A. 2004. Liikunnan salaisuudet, esiopetus. Helsinki: WSOY.)

Karkeamotoriset taidot tarkoittavat kehon suurilla lihasryhmillä aikaansaatuja liikkeitä.

(Luukkonen, E. & Sääkslahti, A. 2004. Liikunnan salaisuudet, esiopetus. Helsinki: WSOY.)

Kausisuunnitelma tarkoittaa yhden kokonaisen toimintakauden ajalle tehtyä yleissuunnitelmaa.

Kehon keskilinja tarkoittaa nenän ja navan kautta kulkevaa linjaa, joka halkaisee kehon pystysuorassa kahteen puoliskoon: oikeaan ja vasempaan puoliskoon. (Varhaiskasvatuksen liikunnan suositukset. 2005. Sosiaali- ja terveysministeriön oppaita 2005:17, 13.)

Kehonhahmotus tarkoittaa taitoa tunnistaa ja nimetä kehon eri osia, taitoa tunnistaa kehon ääriviivat, taitoa tunnistaa kehon eri puolet sekä taitoa ylittää kehon oletettu keskilinja. Kehonhahmotuksesta käytetään myös käsitteitä kehontuntemus, kehonkuva ja kehonkaavio.

(Varhaiskasvatuksen liikunnan suositukset. 2005. Sosiaali- ja terveysministeriön oppaita 2005:17, 13.)

Kognitiivinen kehitys tarkoittaa tiedollista kehitystä. Siihen kuuluvat havaitseminen, ajattelu, kielen sekä muistin toiminnot.

(Numminen, P. 2005. Avaa ovi lapsen maailmaan. Tampere: Pilot-kustannus, 156.)

Kokonaisvaltaisella kehittymisellä tarkoitetaan fyysisen kasvun ja kehityksen lisäksi motoristen, kognitiivisten sekä sosioemotionaalisten taitojen kehittymistä.

Käsittelytaidoilla tarkoitetaan koko kehon motorisia taitoja, joiden avulla lapsi pystyy käsittelemään esineitä, välineitä ja telineitä.

(Numminen, P. 2005. Avaa ovi lapsen maailmaan. Tampere: Pilot-kustannus, 136.)

Lajitaidot tarkoittavat niitä perustaitoja, joita tarvitaan, että voi osallistua jonkin tietyn liikuntalajin harjoittelemiseen ja esim. pelaamiseen.

Liiketekijöillä tarkoitetaan sellaisia yleisesti käytössä olevia tekijöitä, jotka ovat yhteisiä kaikille motorisille taidoille. Liiketekijöitä ovat tila, aika ja voima. 

(Luukkonen, E. & Sääkslahti, A. 2004. Liikunnan salaisuudet, esiopetus. Helsinki: WSOY, 7)

Liikkumistaidoilla tarkoitetaan taitoja, joiden avulla lapsi siirtyy paikasta toiseen. (Luukkonen, E. & Sääkslahti, A. 2004. Liikunnan salaisuudet, esiopetus. Helsinki: WSOY, 8)

Motorinen kehitys tarkoittaa lihaksilla aikaansaatua tietoista toimintaa, johon sisältyy havaitseminen, suunnittelu ja motivaatio.

(Numminen, P. 2005. Avaa ovi lapsen maailmaan. Tampere: Pilot-kustannus, 94.)

Motorisilla perustaidoilla tarkoitetaan kävelyä, juoksemista, hyppäämistä, heittämistä, kiinniottamista, potkaisemista ja lyöntiä.

(Varhaiskasvatuksen liikunnan suositukset. 2005. Sosiaali- ja terveysministeriön oppaita 2005:17, 14.)

Ohjaustapa tarkoittaa ohjatun liikuntatilanteen organisoimiseen, toteuttamiseen, palautteenantoon sekä arviointiin käytettävää työtapaa tai -muotoa.

Omaehtoinen liikunta tarkoittaa sellaista liikkumista, jota lapsi tekee omasta halusta ja mielenkiinnosta joko yksin tai yhdessä muiden kanssa.  (Varhaiskasvatuksen liikunnan suositukset. 2005. Sosiaali- ja terveysministeriön oppaita 2005:17, 10.)

Opetusjärjestelyt tarkoittavat tapaa, jolla opetus organisoidaan.

(Numminen, P. & Laakso, L. 2001. Liikunnanopetusprosessin A,B,C. Jyväskylän yliopisto: Liikuntakasvatuksen julkaisuja 5, 95.)

Painopiste tarkoittaa sellaista kohtaa kehossa, johon kehon massan oletetaan keskittyvän.

(Luukkonen, E. & Sääkslahti, A. 2004. Liikunnan salaisuudet, esiopetus. Helsinki: WSOY, 8)

Pelikäsitys tarkoittaa sitä, miten pelaaja ymmärtää pelin tarkoituksen ja sen eri ominaisuudet sekä miten hän käsittää pelin strategian.

(Numminen, P. & Laakso, L. 2001. Liikunnanopetusprosessin A, B, C. Jyväskylän yliopisto: Liikuntakasvatuksen julkaisuja 5, 73.)

Sosioemotionaalisella kehittymisellä tarkoitetaan tunne- ja vuorovaikutustaitoja, kuten tunteiden tunnistaminen, nimeäminen, ilmaiseminen ja hallinta sekä toisten kuunteleminen ja auttaminen.

(Numminen, P. 2005. Avaa ovi lapsen maailmaan. Tampere: Pilot-kustannus, 172.)

Symmetriset motoriset taidot tarkoittavat kehon molemmilla puolilla (samanaikaisesti oikealla ja vasemmalla) tehtäviä liikkeitä. (Luukkonen, E. & Sääkslahti, A. 2004. Liikunnan salaisuudet, esiopetus. Helsinki: WSOY, 9)

Tasapainotaidoilla tarkoitetaan taitoa mukauttaa kehon painopiste paikallaan olevaan tai liikkuvaan tukee nähden siten, että keho pysyy tasapainossa. (Luukkonen, E. & Sääkslahti, A. 2004. Liikunnan salaisuudet, esiopetus. Helsinki: WSOY, 8)

Tukipinta tarkoittaa sitä aluetta alustassa, johon vartalo tukeutuu. (Luukkonen, E. & Sääkslahti, A. 2004. Liikunnan salaisuudet, esiopetus. Helsinki: WSOY, 8)

Yhteistoiminnallinen oppiminen tarkoittaa ohjaustapaa, jossa jokaisella ryhmän jäsenellä on aktiivinen rooli. Yhteistoiminnallinen oppiminen korostaa ryhmän jäsenten yhteisvastuuta oppimisesta. (Numminen, P. & Laakso, L. 2001. Liikunnanopetusprosessin A, B, C. Jyväskylän yliopisto: Liikuntakasvatuksen julkaisuja 5, 72.)